2025年高考英语全国卷在中国新时代教育强国建设的背景下，承载着《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》的使命，以《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》和《中国高考评价体系》为根基，深度落实立德树人目标。试题通过精心设计的语篇情境和科学的能力考查框架，将价值引领、素养导向与人才选拔融为一体，在保持结构稳定的同时锐意创新，呈现出三大核心特征：以文化浸润深化立德树人，以基础融通促进能力跃升，以思维进阶赋能教学转型，充分彰显高考“服务选才、引导教学”的核心功能。

价值铸魂：在多元语境中培根塑魂

试题以“五育并举”为育人主线，构建“中国底色、全球视野、生命关怀”三位一体的价值坐标，将社会主义核心价值观具象化为可感可知的语言实践场景，旨在通过语言学习滋养学生的心灵与品格。

试题通过多层次文化符号唤醒学生对中华文明的深度认同。例如，全国一卷语法填空以“围棋艺术展”为载体，将传统文化中的哲学思想与人工智能、当代艺术巧妙融合，展现了中国智慧在现代语境中的创造性转化。全国二卷语法填空则通过一位定居浙江乡间的美籍女士视角，描绘晾晒衣物后“阳光的味道”，折射出中国人利用自然之力营造诗意生活的智慧，以及“道法自然”的生态哲学。这种“传统与现代共振”“本土与异域互鉴”的叙事策略，使文化自信从抽象理念转化为解题中的情感共鸣，激发学生的民族自豪感。

试题聚焦全球性议题，引导学生以人类文明的高度审视发展挑战。全国一卷阅读D篇关注微塑料污染治理，突出中国科研人员以“沸石基材料过滤法”提供的解决方案，彰显大国担当；全国二卷阅读D篇通过“边角料美食实验”，诠释联合国可持续发展目标中的零饥饿理念。这些语篇将人类命运共同体理念转化为“发现问题—分析逻辑—探索方案”的认知路径，使学生在语言学习中内化全球责任意识，并培养实践导向的思维习惯。

生命教育则以温情渗透的方式融入试题，关注个体成长中的精神滋养。全国二卷阅读B篇聚焦儿童医院学校的特殊教育，教师凯西·何的多重角色传递出教育对生命的疗愈力量；全国一卷读后续写设计了一个家庭聚会冲突与道歉的情境，融入“勇于担责—情感修复—亲情重建”的成长脉络，引导学生通过心理描写体悟“恕道”伦理。这些设计让德育从说教走向体验，呼应“人与自我”“人与社会”的主题语境，助力学生在语言实践中涵养品格。

能力筑基：在语言融通中实现素养跃迁

试题精准锚定课标要求的四大核心素养——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，通过“基础性、综合性、应用性”三位一体的考查模型，推动从知识本位向素养本位的转型，为高校选拔综合素质人才奠定基础。

语言能力的考查遵循“理解—重构—创造”的梯度建构。基础层面，全国一卷语法填空覆盖动词时态、非谓语动词、词性转换等课标核心语法点；全国二卷完形填空以老奶奶通过健身实现新生的故事为依托，通过一系列词汇辨析考查词汇精准运用。综合层面，全国一卷阅读七选五以咖啡馆服务细节测试语篇衔接逻辑，全国二卷阅读C篇则通过室内植物研究数据的多维度对比，要求学生整合跨段落信息。这种设计形成能力层级的标尺，既夯实语言基础，又为高阶能力发展铺路。

跨学科思维的融合打破语言工具的局限，构建多学科知识的互联网络。全国一卷阅读A篇以交通碳排放图表为载体，融入环境科学中的能源转型概念，考查学生解读交叉学科信息的能力；全国二卷读后续写要求阐释中文姓名背后的文化内涵，将语言学音系差异与文化符号学纳入表达任务。这种设计不仅测试知识迁移能力，还凸显英语作为思维载体的独特价值，助力学生在全球化背景下拓展认知边界。

思维进阶：在认知挑战中培育创新基因

试题以高阶思维品质培养为内核，通过情境创新与任务开放，推动学生从“解题”向“解决问题”的认知跃升，旨在选拔具备创新潜质的人才，同时引导教学向深度发展。

批判性思维通过语篇的认知张力得以深度激活。全国一卷阅读C篇批判汽车社会对行人友好性的侵蚀，借荷兰学者《Movement》一书提出“街道重构”主张，引导学生反思现代性悖论；全国二卷阅读七选五通过志愿服务的“四重效益”分析，训练学生辨识论证逻辑。这些语篇要求学生在“认同—质疑—重构”的思维链条中完成价值判断，打破思维定式，深化分析能力。

创新思维则在开放性任务中触发。全国一卷写作任务创设栏目二选一情境，要求学生在比较分析中展现选择偏好与创意构思；读后续写题型分别设置心理描写（卷一）和文化阐释（卷二）的任务，为考生提供展示思维独特性与表达创新性的空间。这种设计既满足选拔功能，又与育人目标相统一，鼓励学生在语言运用中释放创造力。

备考建议

广泛阅读：鼓励学生广泛涉猎——英文报刊、科普短文、文学名著及时事评论均可纳入阅读清单。通过定时精读与泛读相结合，提高阅读速度及信息筛选能力，并学会摘录、高亮关键信息，为答题积累素材。

文化与热点结合：在备考过程中，应关注国际大事、国内社会热点与中华优秀传统文化的最新动态，掌握相关专有名词、表达方式及背后价值观，既能在阅读理解和完形填空中得心应手，也能在写作与口语表达中增色不少。

语法与写作强化：制定系统化的语法复习计划，分模块逐一攻克，并通过范文仿写、同题多做和批改反馈等方式，不断完善句式多样性和段落结构；同时，培养逻辑思维，在作文中做到“先立意、后布局、再润色”，兼顾内容与语言精确性。

探究式学习：以主题式阅读为载体，例如环境保护、科技创新、文化传承等，设计阅读任务与讨论问题，鼓励学生围绕主题查找资料、撰写短文、制作演示，并在师生互动中不断反思与深化，从而提升分析、归纳与解决问题的综合能力。

全国一卷  https://www.stzy.com/resource/587690135448231936_0_1.html

全国二卷   https://www.stzy.com/resource/587931006613626880_0_1.html